{"id":495,"date":"2010-03-21T11:04:00","date_gmt":"2010-03-21T10:04:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-11-29T15:07:51","modified_gmt":"2020-11-29T14:07:51","slug":"io-odio-power-point","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/triptofun.it\/index.php\/2010\/03\/21\/io-odio-power-point\/","title":{"rendered":"Io odio Power Point"},"content":{"rendered":"\n

Io odio power point.
Quattro anni di lezioni universitarie mi hanno portato a questa incontrovertibile verit\u00e0.
Ci sono sicuramente dei vantaggi nell\u2019inarrestabile evoluzione tecnologica che ha portato dalle lavagne a gesso a quelle luminose e da queste a pc, proiettori\u2026 e presentazioni power point.
Non dico che siano sempre un male, dico che offrono una facile scorciatoia a chi non sa insegnare per mettere insieme una parvenza di lezione
Voglio dire: perfino io con una dozzina di slides ben fatte saprei tenere una lezione su un argomento che non conosco. O meglio saprei tenere quella che spesso viene spacciata per lezione.
Una volta non era cos\u00ec facile; per affrontare un centinaio di studenti armati solo di un gesso bisogna essere molto preparati, e avere le idee estremamente chiare su quanto dire e sui passaggi per farlo.
La lavagna non perdona, se a met\u00e0 non sai pi\u00f9 cosa devi fare o fai un errore qualcuno potrebbe anche accorgersene e chiedertene ragione. Invece con una comoda presentazione la memoria non vacilla mai e se la spiegazione \u00e8 approssimativa prima che lo studente se ne renda conto si \u00e8 gi\u00e0 passati oltre.
Vediamo alcuni dei punti deboli dell\u2019insegnare a mezzo di presentazioni ppt:

1.\u00c8 impossibile seguire un ragionamento su slide.<\/strong>
Il ragionamento \u00e8 gi\u00e0 completamente dispiegato, invece sarebbe pi\u00f9 facile per l\u2019apprendimento che le formule chimiche si sviluppassero man mano, i grafici si componessero di una curva alla volta con la relativa spiegazione, persino gli elenchi sono pi\u00f9 comprensibili se scritti punto per punto alla lavagna, per non parlare della risoluzione di equazioni o simili.

2.Se il professore \u201cle passa\u201d nessuno ascolta perch\u00e9 \u201ctanto quello che dice c\u2019\u00e8 scritto sulle slides\u201d<\/strong>
Se invece \u201cnon le passa\u201d \u00e8 una gara a chi copia pi\u00f9 in fretta piuttosto che a sentire la lezione. <\/strong>
Si tratta in ogni caso di una battaglia persa, perch\u00e9 il tempo che lo studente impiega a scrivere \u00e8 enormemente pi\u00f9 lungo di quello impiegato dal professore a leggere, figuriamoci se in questo passaggio di informazioni c\u2019\u00e8 tempo anche per capire!
Se il professore segue le slides ma ogni tanto aggiunge qualcosa nessuno fa in tempo ad accorgersene, perch\u00e9 tutti sono troppo intenti a copiare.
Non che le slides siano del tutto inutili: permettono a tutti di vedere, si possono riportare disegni complessi, fotografie, risultati di studi statistici\u2026 per\u00f2 andrebbero usate con moderazione.<\/p>\n\n\n\n

In particolare:<\/p>\n\n\n\n

DOs
immagini di atlanti, diagnostica ecc.
Ricapitolazione per sommi capi dell\u2019argomento della lezione o di un punto specifico dell\u2019argomento
Richiamo di una formula fisica o chimica

DON’Ts
Scritte per esteso di 20 righe da leggere
Intere lezioni costituite da elenchi incomprensibili a mo\u2019 di indice del libro
Svolgimento di equazioni o reazioni

In breve le slides sono un utile strumento nelle mani giuste, se affiancate e sostenute talvolta dalla vecchia, cara lavagna. Nelle mani sbagliate diventano invece un ottimo strumento per non imparare a tenere una lezione decente.

3.Le presentazioni power point, eliminando il tempo necessario a scrivere<\/strong>\u00a0(che pu\u00f2 sembrare tempo morto ma d\u00e0 la possibilit\u00e0 allo studente di seguire e con un po\u2019 di fortuna di capire)\u00a0danno l\u2019illusoria sensazione di riuscire a coprire vaste aree di programma in pochissimo tempo.<\/strong> Illusoria perch\u00e9 se il professore riesce a leggere degli schemi di 50 argomenti in un\u2019ora non significa che lo studente ascoltandoli li abbia capiti tutti e 50! Ci vuole un processo di apprendimento che, si sa, \u00e8 lento.D\u2019altra parte se fosse sufficiente la lettura di uno schema per capire un argomento i libri non sprecherebbero decine e decine di pagine laddove basterebbe un misero elenco.
Meglio allora focalizzarsi sulla spiegazione di un solo argomento difficile o fondamentale e demandare il resto al libro per il semplice motivo che se lo studente a lezione sente 50 argomenti e li deve riprendere da capo tutti e 50 sul libro a che serve andare a lezione? Laddove se se ne comprende almeno 1 sar\u00e0 un punto di partenza e un metodo per gli altri 49.Inoltre se il ragionamento si svolge lentamente \u00e8 pi\u00f9 facile riprendere il filo dopo una distrazione. Gli studenti sono umani e, si sa, si distraggono (ottimi professori sono quelli che non fanno distrarre l\u2019uditorio, ma rari) se per\u00f2 nel tempo di dire l\u2019ora al vicino il docente ha gi\u00e0 detto 4 cose fondamentali per il proseguimento della lezione \u00e8 impossibile da quel momento seguire il resto.I miei appunti sono pieni di puntini di sospensione corrispondenti a \u201cnon ho pi\u00f9 la bench\u00e9 minima idea di cosa si stia parlando\u201d.

4.Ogni lezione inizia o termina con le fatali parole:\u201cse non capite fate domande\u201d ma se nessuno fa domande non vuol dire che abbiamo capito tutto, vuol dire spesso che ci abbiamo capito cos\u00ec poco da non sapere da dove cominciare per fare una domanda.<\/strong> Anche perch\u00e9 una domanda per non essere stupida prevede che ci sia qualcosa da capire (quindi NON un elenco) e che il ragionamento per sommi capi sia chiaro, ma che un punto preciso di suddetto ragionamento risulti invece oscuro. La prima domanda che, invece, si legge negli occhi di ogni studente in questi casi \u00e8 \u201cpotrebbe per favore rispiegare meglio tutto quello che ha detto nell\u2019ultima mezz\u2019ora di modo che possa capire quel tanto da poter fare una domanda decente?\u201dPrima o poi qualcuno avr\u00e0 il coraggio di proferire questa domanda inespressa e allora ci sar\u00e0 da ridere\u2026 o da piangere.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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